The Objective and Subjective Evaluation of Acoustic Comfort at a Public School in Turkey

Araştırmada bir devlet ilkokulunun akustik konfor düzeyi nesnel ve öznel verilerle değerlendirilmeye çalışılmıştır. Çalışmada karma desen yöntemi kullanılmıştır. Nesnel veri olarak desibelmetre ile okulun gürültü sınıfların reverberasyon süresi ölçülmüştür. Öznel okul yöneticisi öğretmenler konforu hakkında görüşmeler yapılmıştır. Desibelmetre yapılan ses reveberasyon ölçüm sonuçları, yönetmelikte belirtilen sınır değerlerinin iki katını aştığını göstermiştir. Okuldaki düzeyinin çok yüksek olduğu aşırı miktarda rahatsız edici olduğu, öğretmenleri görüşmelerdeki bulguları doğrulamıştır. Görüşmelerin nitel analizinden gürültünün ‘Nedenleri’, ‘Etkileri’ ‘Gürültünün Kontrol Edilmesi’ temalarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerin rol model olma yerine, bağırarak gürültüyü bastırma çabaları, yöneticilerin şiddeti zil sesi tercihleri, öğrencilerin binası içinde bile sesle konuşma, bağırma, çığlık atma koşma gibi davranışları, yan sınıftan veya bahçeden sınıfa gelen sesler, temel nedenleri ortaya çıkmıştır. Okulda üzerine olumsuz etkileri: 1) dikkat dağıtıcı olması motivasyon düşürmesi, 2) işini rahatlıkla yapamama, 3) işitme kaybı cihaz kullanımı, 4) gürültücü davranışları başa çıkmakta çaresiz kalması, 5) okuldaki gürültüden kaynaklı özel hayatında iletişim sorunları yaşama 6) mesleki aidiyet duyusunda azalma emekliye ayrılmaya karar verme şeklinde sıralanabilir. Sonuç olarak, bulgular okulda kirliliği olgusunu koyarken, oluşan mağduriyetin ciddiyetini gözler önüne sermektedir. Okul binalarının mühendislik tedbirlerle akustiğinin iyileştirmesi eğitim yoluyla sükûnetli öğrenme ortamı kültürünün yaratılması gerekmektedir.